PROGRAM

I augusti 2017 startade ett nytt team på Grönkullaskolan för att vända en nedåtgående resultattrend med bristande studiero och mycket hot och våld. Eva-Lotta Karlsson, rektor, Maria Lindbäck, specialpedagog och Kerstin Söderberg, speciallärare, är en del av teamet. Utifrån en förståelse kring att eleverna inte förstod sin vardag började en tuff satsning på en flexibel organisation, en satsning på sociala frågor och läsinlärning från början för alla barn som behövde det oavsett årskurs. Allt arbete utgick från forskning och beprövad erfarenhet och det omöjliga blev plötsligt möjligt. Relativt snabbt började trenden vända och fler elever når nu betyg i sexan och studieron har ökat.

Unga är idag engagerade i samhällsfrågor och valdeltagandet bland unga stiger. Unga tycker att det är viktigt att rösta och har i internationella jämförelser bra kunskaper om demokrati. Skolan är demokratifrämjande. Men inte för alla.
Det finns en polarisering i ungdomsgruppen där skolan har svårt att kompensera fullt ut för elever med mindre gynnsamma förutsättningar. Risken är att denna grupp hamnar i ett demokratiskt utanförskap med låg tillit till det demokratiska systemet. Här har skolans demokratiuppdrag en avgörande roll!

I tider av “alternativa fakta”, fejknyheter och faktaresistens berättar forskaren och prisade journalisten Emma Frans om vikten av ett vetenskapligt förhållningssätt och en faktabaserade världsbild. Hur avgör man vad som är vinklade nyheter – och rena påhitt? Är vetenskapliga rön ens vetenskapliga? Vad finns det för risker med att tro på osanningar? Emma Frans vill hjälpa allmänheten att få vetenskapskoll för att förstå hur fakta – och påstådda fakta – ska bedömas. Du får bland annat höra mer om: Vikten av att – både privat och i yrkesrollen – inte falla för osanningar på nätet, hur källkritik hänger samman med självkritik, exempel på saker vi gärna tror och myter vi gillar och hur vi kan skilja fakta från lögn på nätet.

Skolutveckling är en stor utmaning. Om er ambition är att förbättra förutsättningarna för samtliga elever så krävs ett ägandeskap hos samtliga inblandade som tyvärr allt för ofta saknas i praktiken. Top-down fungerar inte, det har det aldrig gjort. Ändå fortsätter vi hantera utvecklingsinsatser som om vi inte visste bättre. Bottom-up har även det sina tydliga brister. Om du låter alla gå i sin egen önskade riktning kommer det kanske att gynna vissa elevgrupper men förmodligen helt missa andra. Att få alla inblandade att känna och förstå behoven av förbättringsarbetet kräver att arbetet utgår från mitten och att huvudman, skolledning och lärare arbetar tillsammans med det som krävs för att elevernas förutsättningar för ett maximalt lärande ska förbättras. I detta arbete är skolornas ledningsgrupper helt avgörande för att förbättring ska kunna ske ute på skolorna. Det är allt för vanligt att vi mäter arbetstillfredsställelse eller genomförande av lärares professionella lärande och tror att vi förbättrat verksamheten. Det är heller ingen garanti att införande av nya arbetsmetoder eller genomförda aktiviteter ger någon som helst effekt på elevernas lärande. Allt handlar om att stärka och stödja skolledares förmåga att leda förbättring på sin skola. För detta arbete krävs ett ägarskap och delaktighet.

Vi lever i en tid av siffror och statistik med en övertro på att alla problem går att lösa genom att spalta upp, mäta och kvantifiera. När vårt förnuft bara handlar om att räkna blir såväl våra liv som samhället i stort alltmer omänskligt. Allt och alla blir siffror och det finns inget utrymme för omdöme eller eftertanke.

Middagen ingår i konferensavgiften men kräver föranmälan. Begränsat antal platser.

PM & Vänner har under årens lopp mottagit flera utmärkelser och satt Växjö på den internationella matkartan. Här är maten och vinet ett hantverk och miljön ett uttryck för nyaste design. Regionala råvaror. Hög gastronomisk passion och profil. PM & Vänner Matsal har en stjärna i Guide Michelin och är rankad i White Guide.